home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Software Vault: The Gold Collection / Software Vault - The Gold Collection (American Databankers) (1993).ISO / cdr20 / cnn6_25.zip / CNN6-22 < prev    next >
Text File  |  1993-06-25  |  12KB  |  232 lines
  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.  
  9.  
  10.         ******   ***     ***     *                   Tuesday, June 22, 1993
  11.         *        *  *    *  *    *
  12.         *        *   *   *   *   *
  13.         *        *    *  *    *  *
  14.         **********     ***     *** ANCHOR DESK _____________________________
  15.         ********************************************************************
  16.         *     Students of world history!  Turner Multimedia's new World    *
  17.         * Democracy Series investigates the political environment, culture *
  18.         *    and landscapes of six nations in three exhilarating titles.   *
  19.         *          Call 1-800-742-1096 for a special offer today!          *
  20.         ********************************************************************
  21.  
  22.                                 DAILY NEWS BRIEFING
  23.         --------------------------------------------------------------------
  24.          Title      #             Program Rundown                       Time
  25.         --------------------------------------------------------------------
  26.         OPENING     1                                                    :45
  27.  
  28.         TOP STORY   2     The U.S. Supreme Court sinks the legal        3:10
  29.                           efforts of Haitian boat refugees.
  30.  
  31.         DEFINITION  3     JAZZ:  American music developed especially     :20
  32.                           from Ragtime and blues and characterized by
  33.                           propulsive syncopated rhythms.--Webster's
  34.                           Ninth New Collegiate Dictionary.
  35.  
  36.         INTERNAT'L  4     Jazz is one cross-cultural art form that      3:10
  37.         DESK              refuses to die.
  38.  
  39.         JAZZ FESTS  5     Dates of some world jazz festivals . . .       :20
  40.  
  41.         OUR WORLD   6     Children make their concerns known at the     2:40
  42.                           Human Rights Conference in Vienna.
  43.  
  44.         HEADLINES   7     ENDEAVOUR IS IN FLIGHT . . .                   :20
  45.  
  46.         SCHOOL      8     A group of Florida students presents a        3:05
  47.         VIDEO             school video on peer counseling.
  48.  
  49.         CLOSE       9                                                   1:10
  50.         ------------------ EDITOR'S NOTE: TODAY'S NEWS TERMS ---------------
  51.         High Court    diplomatic voice   "right to survive"   peer counselor
  52.         --------------------------------------------------------------------
  53.  
  54.           COPYRIGHT (C) 1993 CABLE NEWS NETWORK, INC.  ALL RIGHTS RESERVED.
  55.                 COPYRIGHT (C) 1993 TURNER EDUCATIONAL SERVICES, INC.
  56.                                  ALL RIGHTS RESERVED.
  57.         May be reproduced for class-                 Curriculum materials by
  58.         room use with CNN NEWSROOM                   Teachable Tech, Inc.
  59.  
  60.  
  61.  
  62.  
  63.  
  64.  
  65.  
  66.         ANCHOR DESK                                        June 22, 1993 (2)
  67.  
  68.         TOP STORY - HAITIAN REFUGEES
  69.         1.   What ruling did the U.S. Supreme Court hand down in the case of
  70.              Haitian boat people?  What was the Court's rationale for its
  71.              decision?  Summarize the lone dissenting opinion of Justice
  72.              Blackmun.  With whom do you agree?  Why?
  73.         2.   Pose this question to the class:  Is it possible for the United
  74.              States to control its borders AND provide refuge for those who
  75.              flee political oppression?  Allow time for discussion.
  76.              Have groups of students research current U.S. immigration
  77.              policy and report their findings.  Challenge each group to
  78.              outline a proposal for a new immigration policy that attempts
  79.              to control immigration while offering safe haven to those in
  80.              need.  Have the class assess each proposal's viability.
  81.  
  82.         OUR WORLD - HUMAN RIGHTS: CHILDREN
  83.         3.   What international human rights should be accorded to children?
  84.              How might these rights be different from those of adults?  Why?
  85.         4.   Send the Earth Train on a worldwide fact-finding mission to
  86.              discover the "State of Childhood."  Have groups of students
  87.              plan a 6 month train trip for representatives traveling to as
  88.              many countries as possible.  Consider places where children's
  89.              rights abuses are suspected.  Have groups determine:
  90.              a.   What constitutes the rights of a child in each country?
  91.                   Use geography texts to consider different cultural and
  92.                   economic factors in each case and decide on the focus of
  93.                   study for representatives.
  94.              b.   The most efficient route for the train.  Exploration of
  95.                   continents not connected by rail can be simultaneous.
  96.                   Plot the route(s) on a world map.
  97.              Have group spokespersons present and explain their route
  98.              choices.  Display group maps in the classroom.  Ask groups to
  99.              annotate their maps with what they consider to important
  100.              aspects of children's rights advocation needed in each country.
  101.         5.   If you were to speak to the U.N. General Assembly about the
  102.              Rights of the Child worldwide, what would you say?  Divide the
  103.              class into groups of 3 to write speeches.  Have each group
  104.              appoint a Leader, Recorder and Encourager:  Leaders focus the
  105.              group on the task at hand, including all points of view.  Re-
  106.              corders faithfully write down, edit and sort ideas generated by
  107.              the group.  Encouragers keep the group on task and provide
  108.              positive critical feedback to the others.  Have group members
  109.              collaborate on a speech to the U.N.  Have groups practice their
  110.              speeches, then provide a forum for chosen speakers to address
  111.              the class.  Send the best speeches to the U.N. with a cover
  112.              letter explaining their intent.
  113.  
  114.         SCHOOL VIDEO:  PEER COUNSELING
  115.         6.   What is peer counseling?  What do you see as the advantages of
  116.              such a program?  Are there any potential problems?  Explain.
  117.  
  118.  
  119.  
  120.  
  121.  
  122.  
  123.  
  124.         *****  *     *  *****  **  *                       June 22, 1993 (3)
  125.           *    * *   *    *     *  *
  126.           *    *  *  *    *        *
  127.           *    *   * *    *        *
  128.         *****  *    **    *        ***** DESK:  ATLANTA JAZZ FESTIVAL
  129.  
  130.         1.   PREVIEWING:  What is jazz?  Where did it originate?
  131.  
  132.         2.   AFTER VIEWING:  How is jazz a "celebration of the individual?"
  133.              What kinds of music are now classified as jazz but do not use
  134.              traditional jazz instruments?  Can such music be called jazz?
  135.              Why or why not?
  136.              
  137.         3.   If you were to run a major jazz festival, who would you invite
  138.              to play?  Divide the class into committees to plan a 3 day jazz
  139.              festival in your area.  Students in each committee should:
  140.              a.   Orchestrate a media campaign, including advertising, mar-
  141.                   keting, ticket sales, merchandising designs and recorded
  142.                   media spin-offs (live CDs etc.)
  143.              b.   Research and assemble a mix of known and new jazz artists.
  144.                   Plan a musical focus for the festival.  Sequence and
  145.                   schedule the artists to best show the festival theme.
  146.              c.   Coordinate with area authorities for the use of a site,
  147.                   policing, clean-up crowd control etc.
  148.              Have committees present their proposals to the class in a dyna-
  149.              mic fashion, using music, video, posters etc.  Have students
  150.              pick the musicians from each proposal they like and hold a fes-
  151.              tival day in class, playing examples of each musician's music,
  152.              creating pictures or collages based on specific musical pieces,
  153.              researching the background and influences of each artist, etc.
  154.  
  155.         4.   Have students gather recorded examples of jazz music.  Sort
  156.              student collections by periods.  (Use those listed on the
  157.              HANDOUT).  Play excerpts from each and present the following
  158.              scenario:  You are trapped on a desert island with one of these
  159.              pieces of music and the means to play it.  Have each student
  160.              pick the one piece of music he/she would take with him/her and
  161.              explain the reason for that choice.  Have the class select a
  162.              Desert Island Jazz Top 10.  Post the list and have students
  163.              modify it as new samples are brought in.
  164.  
  165.         5.   Distribute the STUDENT HANDOUT (pg 4).  Have students work in
  166.              groups and use any available resources to complete the chart,
  167.              filling in the approximate dates (years) in each jazz era,
  168.              characteristics of that period and personalities.  After groups
  169.              exchange charts, have each group choose one era to profile in a
  170.              musical presentation for the class.  Encourage students to cite
  171.              the cultural influences evident in each kind of jazz in their
  172.              presentations.
  173.         ----------------EDITOR'S NOTES:  TODAY'S NEWS TERMS-----------------
  174.         jazz    individual expression    accompaniment   cultural experience
  175.  
  176.  
  177.  
  178.  
  179.  
  180.  
  181.  
  182.         *****  **    **    *                              June 22, 1993  (4)
  183.         *      *  *  *  *  *
  184.         *      *   * *   * *
  185.         ********    **    ** STUDENT HANDOUT:  HISTORY OF JAZZ
  186.  
  187.         DIRECTIONS:  Use any resources available to you to complete the
  188.         chart below.  In COLUMN 1, state the approximate dates of that
  189.         particular period in the History of Jazz.  In COLUMN 2, briefly
  190.         describe what it is that distinguishes that period's music from all
  191.         others.  In COLUMN 3, list some musicians, composers and/or bands
  192.         who had an impact on that period's jazz.
  193.  
  194.            PERIOD/APPROX.      CHARACTERISTICS       FAMOUS MUSICIANS,
  195.                DATES            OF THE PERIOD        COMPOSERS, BANDS
  196.         ------------------!-----------------------!-----------------------
  197.                           !                       !
  198.               EARLY       !                       !
  199.               JAZZ        !                       !
  200.                           !                       !
  201.         Dates:__________  !                       !
  202.         ------------------!-----------------------!-------------------------
  203.                           !                       !
  204.              SWING        !                       !
  205.               ERA         !                       !
  206.                           !                       !
  207.         Dates:_________   !                       !
  208.         ------------------!-----------------------!-------------------------
  209.                           !                       !
  210.               BOP         !                       !
  211.               ERA         !                       !
  212.                           !                       !
  213.         Dates:_________   !                       !
  214.         ------------------!-----------------------!-------------------------
  215.                           !                       !
  216.              MODERN       !                       !
  217.               ERA         !                       !
  218.                           !                       !
  219.         Dates:_________   !                       !
  220.         ------------------!-----------------------!-------------------------
  221.                           !                       !
  222.              WORLD        !                       !
  223.              MUSIC        !                       !
  224.                           !                       !
  225.         Dates:_________   !                       !
  226.         ------------------!-----------------------!-------------------------
  227.         Present an in-depth musical profile of the era or movement that
  228.         interests you the most.  As you play sample recordings from that era
  229.         to the class, explain the cultural influences that contributed to
  230.         that particular brand of jazz.
  231. *** END OF FILE *** Close Buffer *** Press [ENTER] to Continue.
  232.